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https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/11656| Tipo: | Dissertação |
| Título: | A educação contra a barbárie na Filosofia de Theodor W. Adorno |
| Autor(es): | Monteiro, Fernando Henrique Olmedo |
| Primeiro Orientador: | Ferrari, Sônia Campaner Miguel |
| Resumo: | Esta dissertação se empenhou em pesquisar três objetivos iniciais na obra do filósofo e sociólogo Alemão, Theodor Adorno, em especial, os seus apontamentos sobre a questão educacional. Para isso, especial atenção foi concedida às obras Dialética do Esclarecimento da Editora Jorge Zahar e Educação e Emancipação da Editora Vozes, entre outros livros e artigos de comentadores e do próprio Adorno. O primeiro capítulo demonstra a relação de domínio do esclarecimento sobre a ciência moderna e desta, por sua vez, sobre os processos educacionais. Explicitar o conceito de barbárie para Adorno e sua presença na educação tornou-se fundamental neste trabalho de pesquisa. Entender o que é a educação política para Adorno segundo capítulo desta pesquisa possibilitou apresentar a relação entre a verdadeira democracia e como seria possível que esta auxiliasse os processos educacionais, sobretudo como meio de se evitar a barbárie. O conceito de autoridade esclarecida foi analisado por ser compreendido como essencial para se alcançar uma verdadeira democracia sob a percepção do filósofo. O terceiro e último capítulo evidenciou a dominação e intromissão da Indústria Cultural nos processos educacionais e assim, como a destruição da subjetividade das pessoas pela cultura industrializada pode interferir na educação. A questão da competição, compreendida por Adorno como contrária a uma educação emancipadora do homem, também foi tratada neste último capítulo. Ao fim deste trabalho de pesquisa foi possível compreender que a incapacidade dos indivíduos refletirem sobre as ações que praticam cotidianamente e, portanto, a não emancipação destes sob o ponto de vista de Adorno, foi responsável (mesmo que indiretamente) pela retomada e crescimento da barbárie ao longo do século XX. Esta latência de uma postura reflexiva nos indivíduos obstruiu a possibilidade de estabelecimento de uma verdadeira democracia a ser amparada por uma educação política. Por fim, a ausência de uma reflexão crítica nos indivíduos, tem causa na ideologia da sociedade capitalista, disseminada todos os dias pela Indústria Cultural. As três partes desta pesquisa estão intimamente envolvidas pela presença deste fenômeno social: a alienação de consciência de muitos indivíduos nas sociedades |
| Abstract: | This research has three initial aims from the German philosopher and sociologist Theodor Adorno, in particular, his notes on the educational issue from "Dialectic of Enlightenment" and "Education and Emancipation", among other of your books and articles of his commentators. The first goal is to demonstrate the relationship between the Iluminism into the field of modern science, and in the educational processes, as well as the concept of barbarism and its presence in Education, which has become crucial for this research. Understanding what is the Political education for Adorno - second objective of this research - to present the possible relationship between real democracy and how understand this in the educational process, especially as a means to avoid barbarism. The concept of Enlightened authority was analyzed to be understood as essential to achieve the real democracy. The third and last objective showed the domination of the ideology of the Cultural Industry in this educational process, devastating the individual s subjectivity, and how can interfere in Education. The issue of competition, for Adorno, in opposed to emancipatory education of man, is also treated in this last part. At the end of this research, it is possible to understand that the inability of individuals to reflect on their daily practice actions and, therefore, about your no emancipation, from the point of view of Adorno, were indirectly responsible for the recovery and growth of barbarism throughout the twentieth century. Such latency of a reflexive posture in individuals is contrary to the possibility of establishing a real democracy to be supported by a political education. Finally, the individual s absence of a critical reflection, has the ideology of capitalist society, disseminated daily by the Cultural Industry. The three parts of this research are closely involved by the presence of this social phenomenon: the alienation of consciousness of many individuals in societies |
| Palavras-chave: | Barbárie Educação Política Autoridade esclarecida Indústria cultural Competição Emancipação Barbarism Education Politics Enlightened authority Cultural industry Competition Emancipation |
| CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::FILOSOFIA |
| Idioma: | por |
| País: | BR |
| Editor: | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo |
| Sigla da Instituição: | PUC-SP |
| metadata.dc.publisher.department: | Filosofia |
| metadata.dc.publisher.program: | Programa de Estudos Pós-Graduados em Filosofia |
| Citação: | Monteiro, Fernando Henrique Olmedo. A educação contra a barbárie na Filosofia de Theodor W. Adorno. 2014. 77 f. Dissertação (Mestrado em Filosofia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2014. |
| Tipo de Acesso: | Acesso Restrito |
| URI: | https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11656 |
| Data do documento: | 5-Jun-2014 |
| Aparece nas coleções: | Programa de Pós-Graduação em Filosofia |
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