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Please use this identifier to cite or link to this item: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14132
Tipo do documento: Tese
Título: A lenda do Açaí recontada por alunos do ensino fundamental: a macro-organização textual e as escolhas léxico-gramaticais coesivas e avaliativas sob a ótica da perspectiva sistêmico-funcional
Autor: Trindade, Zélia do Socorro Pinto 
Primeiro orientador: Barbara, Leila
Resumo: Este trabalho, inserido no Projeto DIRECT (LAEL-PUC/SP), tem como objetivo analisar narrativas escritas produzidas por alunos de 5ª e 8ª séries de duas escolas públicas do município de Santana, Estado do Amapá. O corpus de estudo é composto por 90 narrativas de alunos de duas escolas públicas (urbana e periférica). A opção por narrativas (Martin e Rose, 2008) se deu por acreditarmos que o trabalho com esse gênero constitui-se um rico instrumento de resgate cultural e de aproximação prazerosa da criança com o mundo da leitura e também por ser o gênero mais presente e trabalhado na escola. A narrativa escolhida foi A lenda do açaí , típica da Região Amazônica. Os dados foram coletados durante atividade de produção de texto, na qual a professorapesquisadora contou a história para os alunos e eles a escreveram. A pesquisa se propõe à realização de uma análise qualitativa/quantitativa dos dados, analisando a estrutura textual, a coesão (elementos conjuntivos) e o léxico avaliativo atitudinal (avaliatividade). Para isso, adotamos o arcabouço teórico da Lingüística Sistêmico-Funcional (Halliday, 1985, 1994; Halliday e Matthiessen, 2004; Halliday e Hasan, 1976 e seus seguidores), que vê a língua como fruto do contexto sócio-cultural, tendo seu foco no estudo da linguagem em uso, centrando-se na natureza social de produção de significados e na contextualização cultural e situacional dos falantes/escritores. As análises foram realizadas com o apoio do instrumental metodológico oferecido pela Lingüística de Corpus (LC) (Berber-Sardinha, 2004), mais especificamente pelo Programa Computacional WordSmith Tools (Scott, 1999). Os resultados nos levam a crer que as dificuldades de escrita apresentadas pelos alunos em questão parecem estar relacionadas mais ao desencontro entre idade-série do que ao contexto socioeconômico, uma vez que os alunos do contexto de periferia, em vários aspectos, demonstraram ter menos problemas de escrita que seus colegas do contexto urbano
Abstract: This study, which is part of the Project DIRECT (LAEL-PUC/SP), aims to analyze written narratives produced by students in 5th and 8th grades of two public schools in Santana, a town of Amapá State. The corpus consists of 90 narratives written by students from these two schools (one located in the urban area and other in the outskirts). We have chosen to focus on narratives (Martin & Rose, 2008), because we do believe that working with this genre is a powerful tool in order to approach culture and encourage learners to come closer to the world of reading, besides the fact that narrative is the genre which is most present and dealt with at school. The narrative chosen was "The legend of Açaí , typical of the Amazon region. The data were collected during the production activity of text, in which the teacher-researcher told the story to the students and asked them to reproduce it. The research aims to carry out a qualitative/quantitative data, analyzing textual structure, cohesion (conjunctive elements) and evaluative lexical items (appraisal). To do this we used the theoretical framework of Systemic Functional Linguistics (Halliday, 1985, 1994; Halliday and Matthiessen, 2004; Halliday and Hasan, 1976 and their followers) who sees language as a result of socio-cultural context, with its focus is the study of language in use, focusing on the social nature of meaning production and the cultural and situational context of the speakers/writers. The analysis were carried out with the support of methodological tools offered by the Corpus Linguistics (LC) (Berber-Sardinha, 2004), more specifically the computer program WordSmith Tools (Scott, 1999). The results lead us to believe that the difficulties of writing submitted by students in question seem to be related more to the mismatch between age-range than the socioeconomic context, since the students the context of the periphery, in many respects, proved to have fewer problems writing that his colleagues in the urban context
Palavras-chave: Lingüística Sistêmico-Funcional
Estrutura textual
Systemic Functional Linguistics
Narrative
Textual structure
Cohesion
Funcionalismo (Linguistica)
Coesao (Linguistica)
Lingua portuguesa (Ensino fundamental) -- Estudo e ensino
Linguistica estrutural
Narrativa (Retorica)
Área(s) do CNPq: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA::LINGUISTICA APLICADA
Idioma: por
País: BR
Instituição: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Sigla da instituição: PUC-SP
Departamento: Lingüística
Programa: Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem
Citação: Trindade, Zélia do Socorro Pinto. A lenda do Açaí recontada por alunos do ensino fundamental: a macro-organização textual e as escolhas léxico-gramaticais coesivas e avaliativas sob a ótica da perspectiva sistêmico-funcional. 2010. 195 f. Tese (Doutorado em Lingüística) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2010.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14132
Data de defesa: 3-Feb-2010
Appears in Collections:Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem

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