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Tipo do documento: Dissertação
Título: Uma análise das práticas educativas de professores de um curso superior de hotelaria
Autor: Delage, Liliane Azevedo
Primeiro orientador: Moroz, Melania
Resumo: A presente pesquisa apóia-se no behaviorismo radical e nos princípios da análise do comportamento, formulados por Skinner, para proceder à reflexão sobre o papel da educação e sobre o processo ensino-aprendizagem. Defendendo-se que ensinar é prover condições que facilitem a aprendizagem do aluno e que, para tanto, é primordial a atuação do professor, teve-se como objetivo conhecer a prática docente de professores que atuam em um curso superior de formação de profissionais em hotelaria. Participaram como sujeitos desta pesquisa quatro professores responsáveis por disciplinas denominadas práticas . Para a obtenção dos dados, utilizamos a observação em situação natural, ou seja, observamos a atuação docente tal como ocorre no cotidiano de sala de aula, sem a interferência da pesquisadora. Os dados obtidos foram analisados, tendo por modelo a Análise Funcional, colocando-se em foco as interações pedagógicas entre professor e aluno. A partir da categorização das práticas docentes observadas, foi possível identificar práticas que são produtivas no processo de ensino, pois promovem comportamentos acadêmicos adequados dos alunos. As informações da ação docente, no cotidiano escolar, que foram obtidas, permitiram refletir sobre aspectos que devem ser contemplados na formação a ser propiciada a professores. Ao colocar em foco o processo de ensino-aprendizagem em nível superior, esta pesquisa pretende contribuir com a área de formação de professores a partir do referencial behaviorismo radical/ análise do comportamento
Abstract: This research has its support on radical behaviorism and also the principles of behavior analysis based on Skinner in order to reflect on the education role as well as the teaching-learning process. One defends that teaching is to provide conditions that make the student s learning easy, so at this point, it is essential the teacher s performance. So as to develop this research, the objective was to get to know the practice of the teachers who perform in Hospitality College (higher course that works on professional formation in Hospitality). For this research, there were four participants involved and responsible for some disciplines whose names are nominated practices . To obtain the data, it was used the observation in natural situation, this means that, the teacher s performance was observed in day-by-day classroom, with no interference of the researcher. The collected data were analyzed having as a model the Functional Analysis which focused on the pedagogical interactions between teacher and student. From the characterization of the teachers practices, that were obtained by the observation, was possible to identify some practices considered productive on the teaching process because they provided adequate academic behavior for the students. The pieces of information related to the teachers action in their day-by-day classroom allowed reflection on some aspects that must be approached on the teachers formation. Having as a focus the teaching-learning process in higher level, this research intends to contribute in teachers formation area taking as referential the radical behaviorism and behavior analysis
Palavras-chave: Educação
Ensino
Prática docente
Interação professor-aluno
Formação de professores
Análise do comportamento
Behaviorismo radical
Education
Teaching
Teacher's practice
Teacher-student interaction
Teachers formation
Behavior analysis
Radical behaviorism
Behaviorismo (Psicologia)
Prática de ensino
Hotelaria - Estudo e ensino
Área(s) do CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO::PSICOLOGIA EDUCACIONAL
Idioma: por
País: BR
Instituição: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Sigla da instituição: PUC-SP
Departamento: Psicologia
Programa: Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação
Citação: Delage, Liliane Azevedo. Uma análise das práticas educativas de professores de um curso superior de hotelaria. 2006. 97 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2006.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/16273
Data de defesa: 19-Oct-2006
Appears in Collections:Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação

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