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Tipo do documento: Dissertação
Título: Uso do ambiente de apoio à aprendizagem na educação básica em escolas públicas: ganhos e dificuldades
Autor: Braga, Marilda Massucatto 
Primeiro orientador: Almeida, Maria Elizabeth de
Resumo: A presente investigação está vinculada ao programa de Pós-Graduação em Educação e Currículo da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP), mais especificamente à linha de pesquisa novas Tecnologias em Educação. Nesse estudo, investigou-se os ganhos e dificuldades na utilização do ambiente de apoio à aprendizagem para a formação em serviço dos professores da Educação Básica em escolas públicas. Um maior conhecimento sobre a implantação e aplicação deste domínio contribuirá para que outras experiências possam surgir associadas ao uso de tecnologia em ambiente virtual, renovando o universo das formas de aprender e ensinar na Educação Básica. Os pressupostos teóricos que embasaram as análises e demais ações deste estudo pautaram-se em temáticas voltadas para a formação de professores, educação online e currículo. A metodologia adotada para o desenvolvimento desta investigação baseia-se na pesquisa qualitativa, em uma modalidade da pesquisa-ação, denominada pesquisa-ação-formação, uma vez que o pesquisador também assume o papel de formador no trabalho. Uma escola municipal, em São Sebastião/SP, e uma escola municipal em São Paulo, Capital, são os principais referentes do estudo que se apresenta. Os resultados obtidos propiciaram uma efetiva contribuição na formação em serviço de docentes das referidas escolas, para o trabalho pedagógico em ambiente de apoio à aprendizagem. As dificuldade convergiram para a insuficiente adequação da escola na cultura digital presente na atualidade
Abstract: This research is linked to the program of Pós Graduação em Educação: Currículo da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP), specifically the research line new Technologies in Education. In this study, we investigate the gains and difficulties in using the environment to support learning for in-service training of teachers of basic education in public schools. Greater knowledge about the implementation and enforcement of this domain, it will help other experiences may arise associated with the use of technology in virtual environment, renewing the universe of forms of learning and teaching in basic education. The theoretical assumptions that have underpinned the analysis and other acts of this study was based on issues facing teacher education, online education and curriculum. The methodology adopted for the development of this research is based on qualitative research in a mode of action research, called action research, training, since the researcher also assumes the role of trainer at work. A public school in Sao Sebastião, SP, and a municipal school in São Paulo, Brazil, are the main referents of the study that presents itself. The results allowed for an effective contribution to the in-service training of teachers of these schools to the educational work in an environment of learning support. The difficulty converging to the insufficient presence of the school in this digital culture today
Palavras-chave: Educação online
Tecnologias educativas
Currículo
Ambiente de apoio à aprendizagem
Online education
Educational technology
Curriculum
Supportive environmente for learning
Área(s) do CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: BR
Instituição: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Sigla da instituição: PUC-SP
Departamento: Educação
Programa: Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo
Citação: Braga, Marilda Massucatto. Uso do ambiente de apoio à aprendizagem na educação básica em escolas públicas: ganhos e dificuldades. 2011. 183 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2011.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/9549
Data de defesa: 23-Feb-2011
Appears in Collections:Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo

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