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https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/30988| Tipo: | Tese |
| Título: | A transição entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental: uma revisão integrativa entre os anos de 2006 a 2021 |
| Autor(es): | Vicente, Rosimeire Aparecida |
| Primeiro Orientador: | Davis, Claudia Leme Ferreira |
| Resumo: | A presente pesquisa teve como estudo a transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental, por meio de uma revisão integrativa que compreendeu os anos de 2006 a 2021. Para tanto, utilizou-se como referencial teórico as leis federais de no 11.114/05, que modificou a idade de ingresso no ensino fundamental obrigatório no Brasil de sete para seis anos e a de no 11.274/06, que ampliou a duração do ensino fundamental de oito para nove anos, com início aos seis anos de idade, tendo como prazo para implantação o ano de 2010. Buscou-se mapear e analisar, a partir de artigos científicos publicados na base SciELO, o que já havia sido investigado, compreendido e investido na transição da EI para o EF, entre os anos de 2006 até dezembro de 2021. O estudo justifica-se por terem se passado mais de quinze anos desde a data da implantação das leis e as escolas continuam a buscar por soluções satisfatórias para a questão da transição da etapa da EI para o EF. A relevância teórica, por sua vez, está em disponibilizar uma visão ampla e sistematizada do que as áreas de Psicologia da Educação, Educação e Psicologia têm produzido a respeito dessa transição específica. Para análise, como os artigos tratavam basicamente de políticas públicas, eles foram agrupados de acordo com os temas para os quais eles se voltavam prioritariamente: (a) Transição da EI para o EF, que envolveu dois subtemas: Criança e Formação Docente; (b) A implantação da Lei no 11.274/2006; e, finalmente, (c) Currículo. Constatamos que há muito a ser refletido, discutido e, especialmente, realizado sobre o tema, mesmo após as orientações da BNCC sobre a transição das etapas de ensino |
| Abstract: | The present research studied the transition from Early Childhood Education to Elementary School through an integrative review covering 2006 to 2021. The present research studied the transition from Early Childhood Education (EI) to Elementary School (EF) through an integrative review covering 2006 to 2021. The present research studied the transition from Early Childhood Education (EI) to Elementary School (EF) through an integrative review covering 2006 to 2021. Two federal laws acted as our theoretical references: (a) The law 11,114/05 that changed from seven to six years old the age of entry into compulsory primary education in Brazil; (b) The law 11,274/06 extended the length of primary education from eight to nine years, starting at the age of six, having the deadline for its implementation in 2010. Based on scientific articles published in the SciELO database, the present study focused on transitioning from Pre-school (EI) to primary education (EF) between 2006 and December 2021. The theoretical relevance of this investigation lies in offering a broad and systematized view of what the areas of Educational Psychology, Education, and Psychology produced about this specific transition. For analysis, since all the articles were about public policies, we grouped them by the themes they addressed: (a) The transition from EI to EF, which focus attention on two subthemes: Children and Teacher training; (b) The implementation of Law 11,274/200; and (c) Curriculum. The results show that despite the available knowledge about the transition from EI to EF, and even after BNCC stipulated how the transition of teaching stages must be, many of its aspects deserve further discussion |
| Palavras-chave: | Revisão Integrativa Transição entre EI e EF Educação Infantil Ensino Fundamental Ensino Fundamental de nove anos Integrative Review of the Literature The transition between EI and EF Child education Elementary School Nine years of Elementary School |
| CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO::PSICOLOGIA EDUCACIONAL |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo |
| Sigla da Instituição: | PUC-SP |
| metadata.dc.publisher.department: | Faculdade de Educação |
| metadata.dc.publisher.program: | Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação |
| Citação: | Vicente, Rosimeire Aparecida. A transição entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental: uma revisão integrativa entre os anos de 2006 a 2021. 2022. Tese (Doutorado em Educação: Psicologia da Educação) - Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2022. |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/30988 |
| Data do documento: | 5-Dez-2022 |
| Aparece nas coleções: | Programa de Pós-Graduação em Educação: Psicologia da Educação |
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